美國(guó)教育機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)差異大多在兒童的學(xué)習(xí)能力方面，而且在入學(xué)之前就已得到不同程度的發(fā)展。因此，兒童的早期教育至關(guān)重要。早期閱讀則是早期教育的重要內(nèi)容。專家認(rèn)為，0～3歲是培養(yǎng)兒童對(duì)于閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，3～6歲則更側(cè)重于提高兒童的閱讀和學(xué)習(xí)能力。如何培養(yǎng)0～3歲兒童的閱讀興趣，美國(guó)教育專家提出了以下建議。

　　1、從寶寶出生到6個(gè)月大時(shí)，每天為寶寶朗讀。專家指出：培養(yǎng)兒童良好閱讀能力的惟一重要途徑就是為兒童朗讀，而且要從寶寶一出生起就這樣做。這個(gè)階段的目的自然不是讓寶寶聽(tīng)懂所讀的內(nèi)容，而是讓寶寶熟悉父母聲音，習(xí)慣看到書，撫摸書。產(chǎn)生對(duì)書的興趣，形成閱讀的自然習(xí)慣。

　　2、在1至2歲期間，開(kāi)始為寶寶讀故事情節(jié)簡(jiǎn)單的圖畫書。在這個(gè)階段，發(fā)展寶寶的語(yǔ)言能力，擴(kuò)大詞匯量，發(fā)展寶寶的情感，如善良，注意他人的感受等都是非常重要的。寶寶在這個(gè)階段的詞匯量應(yīng)從2～3個(gè)擴(kuò)大到250個(gè)左右。每天和寶寶一起閱讀至少15分鐘，朗讀時(shí)用手指指著所念的文字，讓寶寶理解，每個(gè)文字都代表著一定的意義。

　　3、在2～3歲時(shí)形成寶寶良好閱讀習(xí)慣。在這個(gè)階段內(nèi)，寶寶的詞匯量應(yīng)從250個(gè)增長(zhǎng)到1000個(gè)左右。在為寶寶朗讀的過(guò)程中，可不時(shí)停下，鼓勵(lì)寶寶猜猜下面的情節(jié)，或針對(duì)故事情節(jié)提問(wèn)，讓寶寶回答。還可以利用畫面教寶寶識(shí)別顏色，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文字，例如，面對(duì)熟悉的畫面，家長(zhǎng)問(wèn)：“小熊的衣服是什么顏色的？”“樹(shù)上有幾只蘋果？”等，都會(huì)引起寶寶濃厚的興趣。

　　專家還特意提示父母，為寶寶朗讀是一種藝術(shù)。平淡的聲音和表情不易保持嬰幼兒的注意力。相反，朗讀者聲情并茂，該加重語(yǔ)氣時(shí)加重語(yǔ)氣，則容易牢牢地吸引寶寶的注意力，培養(yǎng)他們對(duì)讀書的興趣。

　　建議

　　如何為0～3歲兒童選擇圖書

　　處在嬰幼兒階段的寶寶從讀書中獲得的不僅是知識(shí)，更重要的是對(duì)讀書的興趣。嬰幼兒主要是從感觀上了解事物。因此一定要為他們選擇美觀、印裝精良的圖書，畫面要大，色彩艷麗，形象生動(dòng)逼真，活潑可愛(ài)，裝幀結(jié)實(shí)牢固。短小的童話，簡(jiǎn)單上口的兒歌有利于豐富兒童的詞匯。以動(dòng)物形象為主的童話更容易吸引嬰幼兒的興趣。(Alice)