日前，據(jù)部分媒體報道，北京市小學(xué)一二年級從明年起將不開設(shè)英語課，調(diào)整至小學(xué)三年級零起點教學(xué)。針對這一消息，北京市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時指出，部分市屬媒體報道的北京市小學(xué)一二年級不開設(shè)英語課的消息其實是教育系統(tǒng)一次內(nèi)部會議上的討論內(nèi)容，僅僅是個思路而已，北京市小學(xué)英語教學(xué)改革的具體方案至今尚未出臺。這位負(fù)責(zé)人同時表示，北京市小學(xué)英語教學(xué)改革與高考英語分值下降，突出聽說能力考察等舉措一脈相承，都是北京市深化英語教學(xué)乃至深化基礎(chǔ)教育改革一攬子計劃的題中之義。

　　雖然教育主管部門連連表示，北京市取消小學(xué)低年級英語課沒有具體的時間表，但社會各界對于小學(xué)英語教學(xué)改革的期待和關(guān)注已持續(xù)升溫。低年級小學(xué)生該不該學(xué)英語這一話題，成為最近人們熱議的焦點。

　　據(jù)了解，去年11月，溫州市區(qū)城南小學(xué)取消低年級英語課程就曾經(jīng)在社會上引發(fā)熱議。早在10年前，上海《文匯報》也曾展開過一場關(guān)于“小學(xué)一年級究竟要不要學(xué)英語”的大討論。

　　國家教育部在2001年出臺的《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》中規(guī)定，小學(xué)英語課程開設(shè)的起始年級為三年級。為保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，小學(xué)開設(shè)英語課程應(yīng)遵循長短課時結(jié)合、高頻率的原則；保證每周不少于四次教學(xué)活動。從國家教育部門的規(guī)定看，其實并沒有在小學(xué)一二年級開設(shè)英語課的要求，可在實際工作中，像北京這樣教育資源比較發(fā)達(dá)的城市，許多小學(xué)早在教育部規(guī)定出臺以前，就已經(jīng)在一二年級開設(shè)了英語課。

　　一位不愿透露姓名的小學(xué)英語教師向記者透露，自己所在的班上，三分之二的學(xué)生上學(xué)前就已經(jīng)在學(xué)習(xí)英語，現(xiàn)在課堂上組織英語教學(xué)的難度越來越大，一部分學(xué)生字母都不認(rèn)識，另一部分學(xué)生已能夠進(jìn)行簡單對話。也有專家擔(dān)心，語言學(xué)習(xí)不應(yīng)強制，小學(xué)生入校伊始又要學(xué)習(xí)拼音，又要學(xué)習(xí)英語，兩者都是學(xué)字母，很容易混淆。

　　北京市海淀區(qū)教科所所長吳穎惠對記者表示，具體到小學(xué)英語教學(xué)改革，絕不簡單是什么階段開課的問題，改革的核心應(yīng)該是擺脫應(yīng)試教育的束縛，真正回歸教與學(xué)，學(xué)以致用的本質(zhì)。北京市教委新聞發(fā)言人李奕也表示，英語教學(xué)改革，絕不意味著不重視這門學(xué)科，而是重新調(diào)整資源組合和供給方式，讓學(xué)生能夠真正使用這種語言工具，從而成為“有深厚的母語素養(yǎng)、人文底蘊，又能夠流利掌握對外交流工具的人”，在國際舞臺上得心應(yīng)手。