19個(gè)月的瓜子和21個(gè)月的雷雷一起玩推塑料箱子的游戲。兩人越玩越開心，速度也越來越快，一個(gè)不小心，箱子撞到了學(xué)步橋上，瓜子也因反彈力被震倒在地上，他立刻大聲哭了起來。媽媽正準(zhǔn)備要起身去抱起孩子，進(jìn)行“常規(guī)的”安撫，被班級(jí)老師用手勢制止了。

老師怎么做

老師快速的走到瓜子的身邊，蹲在他身邊，但是并沒有立刻將他扶起來。老師看著瓜子問他：“你還好嗎？”聽到老師的話，瓜子哭得更厲害了。老師接著輕聲的說：“你摔倒了。”聽到這話，他不怎么哭了，并且點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師接著問：“你摔倒了吧？”瓜子又點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師說：“你現(xiàn)在感覺好點(diǎn)了嗎？你要起來嗎？”他完全停止了哭泣并準(zhǔn)備爬起來。

老師伸出一只手給他，瓜子借著老師的手，站了起來。老師仔細(xì)看了看瓜子，確定他沒有傷跡，老師說：“你摔倒了，然后你勇敢地站起來了。你還要繼續(xù)玩嗎？”瓜子點(diǎn)點(diǎn)頭，又和雷雷一起推起箱子來。不過這一次，明顯看到他們的速度慢下來。不一會(huì)教室里又傳出孩子們愉快的笑聲來。

相信&鼓勵(lì)孩子

讓我們來看看，老師是如何處理的：首先她沒有因?yàn)楹⒆拥目蘼暥鴣y了陣腳，而是保持沉著冷靜，她在選擇立馬進(jìn)行情緒安撫和相信孩子能夠?qū)W會(huì)處理摔倒的難過與游戲失敗的沮喪上，選擇的后者。其次，通過鎮(zhèn)定的和關(guān)切的口吻，說出孩子正在經(jīng)歷的事情，讓孩子知道他是有被關(guān)注的，所以很快孩子的情緒就平復(fù)了，并在老師的協(xié)助下，站了起來。最后，老師對(duì)他進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，讓他又充滿力量去探索了。

我相信每一個(gè)小孩子，都有獨(dú)立處理問題和困難的潛能，只是很多時(shí)候他們沒有機(jī)會(huì)去進(jìn)行嘗試和練習(xí)，因?yàn)榇笕藗兛偸翘烊椭幚砘蛱斓匕阉щx現(xiàn)場。讓我們學(xué)著去放手，學(xué)著信任孩子的潛能，把錯(cuò)誤當(dāng)作是他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，耐心地鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們，相信我們一定能養(yǎng)育出獨(dú)立自信的寶寶。