孩子的這種破壞行為，正是其智力一步步發展的結果

       孩子想破壞玩具只是因為他想知道這些漂亮好玩的東西到底是怎么做成的。換句話說，他其實就是想了解玩具里面到底有什么？玩具本身對他已經沒有吸引力了，所以有時候他就像面對一個討厭的人一樣使勁砸碎玩具，然后再研究隱藏在里面的讓他感到神秘的東西。孩子的這種破壞行為，正是其智力一步步發展的結果。

　　對于孩子破壞玩具的行為，父母應理解。關心，并支持孩子的這種好奇心，鼓勵孩子的求知欲和探索精神。給孩子買一些能夠拆裝的玩具，耐心回答孩子提出的關于玩具原理的問題。對大一點的孩子，可給他準備一把小鉗子、小螺刀等工具，讓他們自己拆裝。如果對孩子破壞玩具的行為批評、怒斥，會冷卻孩子的好奇心，撲滅孩子的求知欲，不利于培養孩子的能力。

　　這個世界沒有孩子想要的東西

　　美國著名的教育學家約翰· 威教授說，他在紐約的各個商店做了一次私人調查，想找一些小掃帚、小凳子、小盤子之類的東西。但他一樣也沒找到，人們根本就沒有制作這些東西的想法，孩子們好像被這個世界遺忘了。

　　環顧四周，琳瑯滿目、豐富多彩的商品世界里，很難發現有適合孩子的生活用品，沒有合適的沙發、沒有合適的洗浴盆、沒有合適的椅子、沒有合適的刷子……幾乎沒有一樣東西是真正給孩子準備的。我們的孩子只是痛苦地成長在充斥著比他們大很多的物質世界里，這個世界里沒有他們想要的東西。

　　設想一下，如果有一天我們自己生活在一個巨人族之中。看著周圍的一切，發現他們的腿奇長，體型巨大無比，運動能力也不知比我們強多少倍，而且他們的頭腦比我們敏捷、聰明，當我們想邁進他們的房間時，才發現每道門檻都要高于我們的膝關節。我們想爬上去，也得有主人的幫助才能成功；我們想坐下，可那椅子竟與我們的肩一般高；我們想把弄臟的衣服刷刷，但所有的刷子都是超大型的，我們連拿起來都非常困難；當我們想清理一下指甲時，卻有人遞給我們鉗子一樣大的指甲剪；我們本來想很舒服地洗個澡，但那澡盆卻笨重之極，我們端都端不起來。如果這些巨人還微笑著對我們說：“我們一直盼望著你們到來呢?！蹦俏覀冎荒苓z憾地說：“你們連迎接我們的準備工作都沒做好，我們怎么能跟你們快樂地生活并和睦地融入到你們的生活里呢？”

　　很多大人或許會一廂情愿地認為，這些孩子正處于“玩的年齡”，所以他們總是在玩具店一股腦地買來一大堆的玩具給孩子玩，他們希望通過各種玩具滿足孩子的需要，然而這些機械、死板的玩具并不能完全吸引孩子，孩子真正想要的東西并不是玩具。

　　孩子真正的需要被忽視了，無論是貧窮家庭還是富有家庭的父母，無論是老師還是所謂的教育專家，都看不到這一點。他們只是注重孩子的身體需要，一廂情愿地填塞給孩子一些玩具，并美其名曰開發他們的智力。

　　要知道，當孩子們來到這個世界時，他們不僅需要各種玩具，而且需要一個有利于他們身心健康發展的、豐富多彩的、富有吸引力的環境。事實上，在孩子眼里，外界的生活是新鮮和多彩的，那些類似于日常生活中的東西將比玩具更好玩更有趣，比如小掃帚、小凳子、小盤子之類。