今年61歲的韓群穎本是南醫大解剖學教授，5年前“改行”在南醫大、南師大、河海、南航四高校間輪轉，給學生上起了性教育課。在韓群穎看來，傳授學生“性”知識，絕不是終極目的，“老師應該幫助學生建立正確的戀愛觀、婚姻觀，教學生懂得如何健康的生活，包括生理和心理上的整體健康。”比如，她會跟自己的女學生講：男人長得帥沒啥用，關鍵要有擔當；女孩子過分依附于男人，沒有獨立性不好。她也會跟自己的男學生講：你們找女朋友喜歡找“骨感”的，但我告訴你們太骨感的女生身體太弱，根本無法和你一起承擔家庭的重任，有什么用？你們男人就要有男人的樣子，要有責任感，不要做沒出息的“小男人”……
聽到“醫院人流室暑假最閑開學最忙”很心痛
人工流產會為日后成孕做成極大障礙
“韓老師，有件事困擾我很久了，不知道怎么開口。”某一堂性教育課后，一名女生紅著臉把韓老師拉到角落。原來最近三個月女孩的“好朋友”沒來，苦于找不到原因的她向韓老師求助。幾個回合的問答后，韓老師判斷女孩很可能是懷孕了。“三個月前和男朋友有過性生活，而且沒有保護措施，學生還出現了惡心、嘔吐的情況。小姑娘十有八九是懷孕了。”像這樣聽上去有些不好意思的事，在高校中卻時有發生。而韓老師的“求助郵箱”也時常收到“慌亂”的來信。“和男朋友發生了性關系，怎么辦？”“緊急避孕藥能吃嗎？”“安全期和男朋友發生關系了會懷孕嗎？”在韓老師看來，小郵箱里拋過來的小問題反饋出大學生對性知識的極度匱乏。韓老師有位朋友在婦幼保健院的計劃生育手術室工作，某年暑假去醫院找她，沒想到這名醫生休假了。值班護士開玩笑說：“韓老師你不知道呀，暑假也是我們最閑的時候，大學生放假了，到開學我們就忙死了。”“聽到這里，我很心痛。”韓老師說。
某一天在階梯教室上課，韓老師注意到倒數幾排的一名男生總是側著臉對著講臺，眼神深情“注視”著身旁的女孩。一秒鐘都不愿意離開。“我走過去敲敲桌子，請他坐到女孩的前一排，他還挺不樂意。”課后，韓老師找這名男孩談話，原來男孩雖然長得英俊，可學習成績差，相反女朋友出類拔萃，男孩委屈地說：“我就是怕她跑掉。”韓老師的回答毫不留情：“你太不自信，除了上廁所你分分秒秒粘著她，這樣的戀愛是畸形的。看是看不住的。”果然沒多久，女朋友真的提出了分手。
