教學時間的分配應該清楚明了，教學任務應該量化，以便使男孩學會在一個既定的時間框架內工作，改掉浪費時間的習慣。
應該在課堂上給男孩更多的挑戰。挑戰有助于激發男孩的積極性，特別是在一節課開始的時候。
在男女生混合的學校里可以嘗試單性別教學，以促進男孩對一些女性占優的學科的學習。
男孩的學習受教師影響最大
對于家庭作業，一定要設定一個時間限制，以幫助他們安排好自己的時間。
校園欺凌必須受到學校管理者的公開處理并得到杜絕，以便讓男孩和女孩在自己的學校里獲得安全感。
必須大量增加學生在課堂上完成作業與任務的時間，教師要少講。
必須杜絕為了家庭作業而布置家庭作業的現象，特別是對家庭環境不利于安靜學習的男孩來說，不當的家庭作業會帶來雙重傷害。
為幫助男孩閱讀，小學和初中的所有課堂都必須花一定時間（至少15%）在閱讀上。可以使用多種閱讀方式。閱讀的家庭作業應以讓男孩從所讀內容中尋找信息為主。
對于那些需要改進自己行為表現的男孩，教師和家長的要求應有一個平緩的坡度，如果一下子要求太高，很可能令男孩退縮，沒有任何進步。
男孩的學習受教師的影響很大。他們往往只為他們喜歡和尊敬的教師學習。教師的職業發展培訓必須重視與男孩有效交往的途徑。
必須讓更多的男性做教師，男孩需要男性榜樣。
學校需要審視自己的紀律管理方式，處理不良行為要盡量利用行為的自然后果，而不是懲罰。
小編總結：男孩需要合適的成長環境，有男性對象作為榜樣更有利于男孩的成長。另外父母要放松對男孩的要求，引導他成為真真正正的男子漢。
