3、你的畫太棒了，將來能夠成為畫家了。

　　大人覺得孩子只有受到表揚才能更好地畫畫，所以，不論他畫的什么，畫得怎么樣，都一味地夸獎。結果適得其反，小孩覺得這類表揚給自己造成的壓力太大。實在受不了的時候，可能就開始糊弄你，比如：一天畫幾十張“一錢不值”的畫。

　　描述性的評論，比如：“那只恐龍看上去真高興！”聽上去更好。其實除了當畫家，繪畫還能開發(fā)孩子更多的潛能。當孩子開始畫畫的時候，是理解因果關系的絕好時機。通過畫畫，他們還制定自己的計劃，如：“我要試著畫一頭大象”，并開始琢磨這張畫中的大量細致問題，例如：“象有腳趾頭嗎？”之類的答案。

別過度夸獎孩子的畫

　　因為在藝術中無所謂對與錯，所以孩子可以通過一系列的實踐，如：堅信自己的判斷力、作品的自我評價等，培養(yǎng)自尊心。同時，繪畫藝術還是孩子僅有的、不依靠成人的幫助的，從而進行自我探索和創(chuàng)造的領域之一。

　　讓孩子在適度的評價中生活，你會發(fā)現(xiàn)他神奇的自我成長。

　　4、畫了那么長時間，可以準備考級了！

　　大人覺得，對畫畫投入那么大，再加上別人都開始考級了，那就隨大流吧。但是小孩總也想不明白，為什么自己喜歡的每一件快樂的事，都會被大人套上 個惱人的框框。畫畫好并不是通過證書體現(xiàn)的。比賽、考級都體現(xiàn)了大人的游戲規(guī)則，而不是孩子意愿的表達。其實寶寶學畫的意義主要是在畫外獲得的那些東西，例如：繪畫可以使人獲得內心平衡；有助于小肌肉運動的發(fā)展；可以幫助兒童培養(yǎng)堅韌精神等。所以，與其考級束縛，不如自由創(chuàng)造。

　　5、你畫的不好，我來幫你畫。

　　大人認為，孩子畫的線不直，尺寸不對，所以，把著孩子的手，讓他規(guī)矩地畫完一張畫是家常便飯。小孩卻討厭這樣的做法：你限制了我的手，限制了我的腦，不讓我獨立地做事。日久天長，孩子產(chǎn)生了依賴性，便失去了原創(chuàng)的熱情，也就談不上什么創(chuàng)造力了。

　　文文畫的小人兒頭大身子小，腿短胳膊長的。聯(lián)想到兒童游樂場的沙畫，文文媽媽想出了一招：復印出人物的輪廓，只讓孩子往里填色。其實這是封鎖制約孩子創(chuàng)造力的殘酷訓練。專家指出，知識可以教，但創(chuàng)造不能教。創(chuàng)造是一種無中生有，創(chuàng)造是一種天生的才情。