3、催促
孩子說話總是斷斷續續，想要表達的東西說不出來，搞到家長心里很是焦急。因此會不自覺地催促孩子說快一點，有時候甚至會嚴厲批評、大聲訓斥孩子“再大聲說一遍!說清楚一點!”家長這樣急于糾正往往很容易會適得其反。
孩子有話說不出來，他們自己也是很焦急委屈，如果家長不理解孩子再對孩子一頓責罵，肯定會讓孩子更害怕，孩子的口吃可能會更嚴重呢!因此，家長任何加重孩子緊張心理的做法都是不可取的，哪怕是無意識地要求孩子也是錯誤的。
建議家長要有足夠的耐心，不要關注點放在孩子“話說得怎么樣”上，而是要鼓勵其敢于張口，且不要著急，慢慢說出自己的想法，家長鼓勵孩子在講話時放慢速度，隨心所欲地講。
另外，家長在和孩子說話的時候也不能急躁，必要時家長可以用一句完整的話重復孩子表達的意思，這樣做既表示理解，也是在教給孩子怎樣正確的表達。千萬不要讓孩子像改錯似地自己重復，這樣會造成孩子在張口時內心緊張而加重口吃。
過多使用短句交流
4、過多使用短句交流
孩子說話斷斷續續，難以表達清楚，家長便讓孩子用短句交流，這樣似乎能夠改善孩子說話口吃的現象。但這也只是治標不治本的方法，孩子過多地使用短句交流，一旦形成習慣以后就很難改變。而且人的思維是連貫性的，因而人們在說話表達的時候也是邏輯、連貫的。孩子思維與語言表達的能力是相互促進發展的，短句交流不利于發展孩子的語言能力，還會對孩子的思維發展造成影響。
因而讓孩子好好說話，就要從小養成良好的說話習慣，即便讓孩子放慢速度說話，也不要鼓勵孩子用短句表達，甚至用簡單的詞匯表達就算了。當孩子表達不完整時，成人可以補充有關詞句，教孩子復述。家長還可以鼓勵孩子在看故事書的時候朗讀出來，或者通過游戲來讓孩子說完整的話。
比如媽媽和孩子玩“奇妙的口袋”游戲。在口袋中裝進若干玩具，媽媽與孩子輪流摸，每摸到一樣玩具必須說：“我摸到了XX，我們可以干什么。”例如摸到皮球就說：“我摸到一只皮球，我們可以拍皮球。”這種游戲能培養孩子說完整的短句。
