孩子有著與生俱來的童心，有時父母不理解，往往會導(dǎo)致對寶寶的誤會，讓孩子受委屈。成長的每一天都在發(fā)生著變化。作為父母，越能了解孩子當(dāng)前的狀態(tài)，就越能使自己的教育切中要點，也能使孩子感到被認(rèn)同的愉悅。然而，平時，孩子們的一些做法，需要父母俯低視角細(xì)心的體會。

　　成長的每一天都在發(fā)生著變化。作為父母，越能了解孩子當(dāng)前的狀態(tài)，就越能使自己的教育切中要點，也能使孩子感到被認(rèn)同的愉悅。

　　然而，平時，孩子們的一些做法，需要父母俯低視角細(xì)心的體會。

　　一、追求完美不是笨

　　生活鏡像：

　　媽媽叫喬喬把小凳子搬來，喬喬走向凳子準(zhǔn)備搬，這時姥姥拿起凳子，遞給喬喬，喬喬大叫著：“不是這樣的。”他把凳子放回原來的地方，再搬起來。姥姥笑到：“這孩子可真笨。”

　　專家分析：

　　喬喬不是笨，而是每個孩子都會經(jīng)歷的“完整敏感期”，即做事情講究完整性。在他們的設(shè)想中，事情應(yīng)該是這樣辦，一旦他們設(shè)想好的東西被打斷，便不愿接受。這是他們從初步建立計劃做事的意識，到掌握較強(qiáng)的思維能力的一個過渡。這時家長在給予必要的指導(dǎo)時，不妨對孩子的這種行為寬容一些。這也有利于培養(yǎng)孩子做事有始有終的好習(xí)慣。

　　二、實施破壞不是錯

　　生活鏡像：

　　洲洲常常損壞家里的物品，撕毀過爸爸的稿紙，拆散過媽媽的化妝盒，自己的玩具也往往被拆得七零八落。于是，父母對洲洲大聲地指責(zé)，試圖阻止他這樣的行為。

　　專家分析：

　　其實，孩子在玩弄物品的時候，實際上也是一種學(xué)習(xí)。孩子的智力發(fā)育，需要不斷地信息刺激，他們四處探尋各種事物來滿足他們的這一需求。從成人的角度看，他是毀壞了一件物品，而實際上孩子從中調(diào)動了自己的手、眼、耳等感官，得到了自己需要的信息。所以，父母不可輕易阻止孩子的探索過程。對的確不能讓孩子嘗試的事情，也要盡量向孩子說明道理，并找出替代的事情給孩子做。如果父母經(jīng)常粗暴地阻止孩子做事，孩子就會漸漸地失去好奇心，失去了探索的動力。