專家有話說(shuō)

　　在性教育方面，辣媽們往往局限于性生理（Sex）教育，而忽視了特別重要的性別角色（Gender）教育。當(dāng)前的性別角色教育，是一個(gè)社會(huì)化任務(wù)，大家普遍認(rèn)為，不同性別的人應(yīng)該與社會(huì)關(guān)于性別的“原型要求”相適應(yīng)，例如男生應(yīng)該是獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的，女生則應(yīng)表現(xiàn)為溫和、善解人意、柔弱等。

　　美國(guó)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，過(guò)于男性化的男孩和過(guò)于女性化的女孩，往往在智力、體力和性格發(fā)展方面都較為片面，智商、情商也較低。相反，那些擁有“兩性之長(zhǎng)”的男孩和女孩卻大多發(fā)展全面，文、理科成績(jī)均較好。

　　許多女孩在成長(zhǎng)過(guò)程中，正因受到成人社會(huì)設(shè)置的片面、絕對(duì)的“單性化教育”的影響，養(yǎng)成了自卑自賤、謹(jǐn)小慎微等某些似乎“理所當(dāng)然”的屬于女性的性格缺陷。這些性格缺陷容易導(dǎo)致缺乏獨(dú)立性和上進(jìn)心，放棄對(duì)事業(yè)的追求和對(duì)自己的嚴(yán)格要求；受“單性化教育”影響的男孩也可能變得剛愎自用、難解人意、冷酷冷漠、或干脆成了工作狂，不僅在事業(yè)上難有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，而且在社交圈內(nèi)也往往不受歡迎。