男孩留下遺言跳樓的事件已經(jīng)報(bào)道，反響強(qiáng)烈。有不少網(wǎng)友認(rèn)為老師的言行有些過(guò)度，也有網(wǎng)友說(shuō)自己小時(shí)候挨過(guò)的批評(píng)、寫過(guò)的檢討還真不少，并感慨現(xiàn)在的孩子是不是要提高一下心理承受力。
男孩就是從這里跳下去的
近年來(lái)，從幼兒園到小學(xué)，關(guān)于老師虐待學(xué)生的報(bào)道并不鮮見(jiàn)。家長(zhǎng)們也屢屢為孩子在園、在校期間的遭遇感到擔(dān)憂，部分教師的素質(zhì)確實(shí)有待提高。家長(zhǎng)們都希望老師不僅僅是“教書”更應(yīng)該能夠“育人”。這才是真正的“為人師表”。
誠(chéng)然，有部分教師沒(méi)能做到“為人師表”，但也不可忽略如今這些被溺愛(ài)的獨(dú)生子女或“獨(dú)二代”所缺失的挫折教育。作為家長(zhǎng)的掌上明珠，凡事都被讓著、保護(hù)著，看似是對(duì)孩子的呵護(hù)，其實(shí)會(huì)讓孩子經(jīng)不起挫折和失敗，漸漸長(zhǎng)出一顆易碎的玻璃心，遭遇坎坷甚至連坎坷都算不上的小困難就承受不起。
而這些挫折教育應(yīng)該從家庭做起，雖然新興的教育理念對(duì)孩子是以鼓勵(lì)為主的，但也請(qǐng)各位家長(zhǎng)別忘了，適當(dāng)讓孩子常常失敗的滋味。人生五味陳雜，缺了一種體驗(yàn)都會(huì)是種遺憾。
