南美有燦爛的本土印第安文化和白人土著發展起來的南美特色文化，那么在小學的音樂考試當中，跳一段本國的民族舞或者會演奏本國的民族樂器也是會 非常重要的，也是被一些學校列為必考的項目。現在學生壓力大是一個世界性的問題，南美的家長也覺得自家的孩子太辛苦了，教育改革所以也在這個其中磕磕絆絆 的進行著，但是任何一項改革都會面對反對聲，比如說前一段一位秘魯的教育學家為了激發孩子們學習的興趣和想象力，在考卷上添加了不少漫畫，卷子上面一片花 紅柳綠，全都是可愛的小人和小動物，孩子們倒是高興了，但家長們又不干了，說這個舉動應該讓本該認字的孩子不能閱讀到足夠的文字，將來會成為一個半文盲， 所以非常的反對，現在這項改變也就無聲無息了，是順從孩子，還是教化孩子，這個教育的老問題一直困擾著南美教育界的人士。

　　但話說回來，很多家長其實也擔心這種游戲考試的方式。不管在地球哪個角落，亞洲的家長總是最重視孩子的考試成績。

　　澳大利亞觀察員胡方：澳大利亞的基礎教育秉承著的是快樂教育的原則，和中國不同，澳大利亞的孩子們一年會有四個學期，在整個小學階段孩子們都不 需要經歷期中和期末考試，甚至在澳大利亞的小學階段孩子們連標準的課本都沒有，平時上學的時候只要認真和老師們進行互動，完成相應的一些作業就可以了，當 然在小學階段小測驗還是有的，但是這些小測驗的成績是都不會告訴家長，所以說對于孩子來說，一點壓力都沒有。而隨著孩子年齡的增長，年級的不斷提高，一些 測驗和考試也會慢慢的出現，特別是到了高中升大學階段，澳大利亞也會有一場高考，但是對于很多澳大利亞本地人來說，包括高考在內都不用過于擔心，因為高考 成績只占它進入大學衡量標準總分的一半，而另外一半取決于他的平時成績，平時在高中里面好好的上課，好好完成作業，那么在高考之前基本上孩子們已經對于能 夠進什么樣的大學有了一大半的把握，但是即便是在像澳大利亞這樣考試毫無壓力的國家來說，亞洲的家長們仍然會主動給自己的孩子們加上很多考試的壓力，為了 讓自己的孩子能夠進入優才班，為了讓自己的孩子能夠進入精英中學，亞洲家長們仍然為孩子們報讀了額外的補習班，以爭取能夠在入學考試當中有一個好成績。

　　“考考考，老師的法寶;分分分，學生的命根。”這是多少年流傳下來的順口溜。德國學校的情況是不是也是這樣呢?

　　德國觀察員薛成俊的介紹：德國各地的中小學不盡相同，但通常情況下都沒有真正意義上的考試，德國考試一般都是四年，非全日制，只有半天上課，中午就放學回家了，而且沒有家庭作業，整個下午都是玩耍時間。

　　以德國北威州為例，除了寒暑假之外，還有休假和復活節等長假，學校的學生一年又有兩個學期，但是不一定都會有期末考試，包括中小學在內，很多科 目的考試都分散在平時，孩子的學習和考試壓力都比較小。小學四年后老師會根據每個孩子的綜合素質進行評分，然后推薦他們上相應的學校，如成績優異的孩子進 入文理中學，成績一般的孩子進入實科中學，成績較差的孩子一般進入職業學托學校。前兩種也就是文理中學和實科中學相當于重點中學和普通中學，上到12年級 后進行畢業考試，之后根據高中畢業成績與大學進行雙向選擇，而后者也就是職業學托學校，主要是以學手藝為主，一般是無法進入大學學習的，所以說學校升中學 才是決定孩子將來命運的轉折點。這種學制一方面它能讓一些孩子盡早的接受職業教育，有利于技術工人的培訓，畢竟學手藝還是要童子功。另一方面它也過早的決 定了孩子的前途命運，因此長期以來在德國也是備受爭議。