家長要掌握語言教育的方法

　　一、家長不要認為剛出生的幼兒不具備語言功能，實際上剛出生的嬰兒已具備相應的聽覺和視覺。家長抓住時機，在孩子的臥室周圍擺設色彩鮮亮的、帶有聲音的玩具。拿著玩具（或其他幼兒感興趣的物品）吸引幼兒注意力并反復說出玩具的名稱，并讓孩子接觸，撫摩，建立詞匯的概念。但每次時間不宜過長。當孩子開始發聲時，家長及時給予表揚，鼓勵幼兒繼續“練習”。這個時候幼兒的發聲是為今后說話打下堅實的基礎。

　　二、在語言發育的第二期（18-24月），又稱稱呼期。這個時期的幼兒知道物品各有名稱，會把名稱和相應的物品聯系在一起。家長可以告之幼兒物品名稱，然后提問：“這是什么？”此一問一答來鍛煉孩子的詞匯量。此外幼兒會簡單描述自己意愿，當他想要奶瓶 喝水或喝奶時會說：“奶瓶！”意思是給我奶瓶我要喝水。家長引導幼兒：“給我奶瓶我要喝水（喝奶）。”一旦幼兒能夠多說出一個字或詞，及時給予鼓勵，幫助幼兒建立說話的興趣和信心。

　　三、2到3歲的幼兒已經能夠說簡單的句子，會使用代詞你、我、他，喜歡對周圍感興趣的事物提問，愛問“為什么”，所以又稱“好問期”。家長在這個時期中引導孩子用清晰的話語、完整的句子表達自己的意愿。也許孩子在這個時期里不能一下子準確的表達，即便你已經知道幼兒的意思，也要讓他說完，千萬不要剝奪孩子說話的機會。多鼓勵幼兒與他人交往，帶幼兒去公園、動物園、商場及其他合適的場所，豐富幼兒的見解，幫助幼兒吸收良好的知識，更好的建立詞匯量。 當幼兒提出：“為什么”時要耐心解答，不要因為工作的原因簡單回答或敷衍了事，這樣取不到任何效果。

　　小編總結：一個良好的語言環境是語言發育的必要條件，其次，要想讓孩子學會準確地運用語言來表達，父母要耐心地引導孩子用清晰的話語來表達自己的意愿。